云南财经大学(高等职业教育普通本科)与云南财经大学有什么区别，毕业证一个专科一个本科吗？

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本文目录一览：

• 1、云南财经大学(高等职业教育普通本科)与云南财经大学有什么区别，毕业证一个专科一个本科吗？
• 2、云南财经大学安宁校区中华职业学院有什么专业
• 3、云南财经大学中华职业学院的学院概况

云南财经大学(高等职业教育普通本科)与云南财经大学有什么区别，毕业证一个专科一个本科吗？

没有区别，毕业证和学位证里写的都是“云南财经大学”，只是培养重点不一样。前者(中华职业学院)是应用本科，注重培养实践能力，在城贡校区上课，录取分数稍低一点，学费较高；后者是普通本科，在校本部上课，录取分数较高，学费按普通类高校标准收取。

云南财经大学（Yunnan University of Finance and Economics，YNUFE） ，简称 “云财大”，位于昆明市，是云南省重点大学、云南省高水平大学整体建设高校、全国大学生社会实践重点组织单位、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校。

入选教育部第一批“香港与内地高等学校师生交流计划项目”、商务部国际商务官员研修基地、国家级大学生创新创业训练计划；是一所以经济学、管理学为主干学科，法学、哲学、文学、理学、工学、艺术等9大学科门类交叉渗透、协调发展的多学科性财经类高水平教学研究型大学。拥有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生资格。

师资力量：

截至2015年，学校现有教职工1718人，专任教师1162人，高级职称568人，其中教授186人、副教授324人，具有博士学位和在读博士教师532人。学校有欧洲科学院院士1人，亚洲开发银行主任经济学家1人，曾任南非约翰内斯堡国家经济政策研究所高级经济学家1人。

全国“百千万人才工程”专家4人，国家突出贡献专家3人，入选教育部新世支持计划1人，全国师德标兵1人，教育部全国高等学校教学指导委员会委员6人。

截至2015年，学校享受国务院特殊津贴专家19人、云南省政府特殊津贴专家9人，云南省有突出贡献优秀专业技术人才9人，云南省委省政府联系专家6人，云岭学者4人、兴滇人才提名奖1人，师德标兵3人，高校教学科研带头人5人，云岭教学名师4人、云岭产业技术领军人才1人，云南省中青年学术和技术带头人及后备人才31人，优势特色重点建设学科带头人2人。

重点建设学科带头人21人，云南省高校教学科研带头人5人，高层次人才特殊支持计划高校教学名师9人，云南省高等学校教学名师17人，首席教授10人，特聘教授33人。

以上内容参考： 百度百科- 云南财经大学

云南财经大学安宁校区中华职业学院有什么专业

云南财经大学中华职业学院成立于2011年，是云南财经大学的正式教学单位，属公办院校，招生层次为本科二批。学院承担着云南省高职本科改革试点任务，2018年经云南省教育厅实地考查评估，被评为云南省应用型人才培养示范二级学院建设单位。学院设有财务管理、会计学、工程管理、电子商务、市场营销、计算机科学与技术、会展经济与管理、旅游管理、秘书学、工商管理、酒店管理11个本科专业 [1]  ，现有在校学生8992人。
学院于2020年7月搬迁至云南省昆明市安宁新区太平镇（云南财经大学安宁校区），校园环境优美，教学楼、报告厅、学生公寓、学生食堂、图书馆、实训中心、运动场，学生活动中心（体育馆），生活休闲区等基础设施一应俱全。

云南财经大学中华职业学院的学院概况

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云南财经大学中华职业学院是根据云南省委、省人民政府《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》（云发【2005】18号）和《云南省人民政府办公厅关于云南财经大学高等职业教育改革实验区有关问题的复函》（云政办秘六函【2009】54号）精神，经云南省教育厅批准的云南省高等职业教育本科改革实验点。
学院坐落于昆明新城高新技术开发区产业基地公园北路中段云南财经大学呈贡校区，2011年11个专业（方向）面向云南省招收高职本科学生1500人。2012年11个专业面向云南省招收高职本科学生1500人。2013年招收1900人。
学院是隶属云南财经大学的正式教学单位，具有实力雄厚的“双师型”师资队伍，并拥有共享云南财经大学1000多名专职教师（副教授以上职称400多人）的优质师资队伍和高素质的管理队伍。学院依托政府支持和广泛的社会资源优势，以更新办学理念和教育思想观念为先导，坚持根据社会需求设专业、根据职业需求定课程、根据职业标准练技能、根据社会评价验质量；在人才培养上以提高学生实践能力和综合素质为目标，确立以职业岗位能力为核心、体现应用型的人才培养模式；学院实行“校企联合、双向互动”的实践教学运行机制，建设“配置先进、功能齐全、校企共享”，并能满足学生实训需要的集生产性、仿真性、综合性于一体的实训基地；学院以云南财经大学各级重点学科专业为龙头，在创新人才培养摸式、实训基地建设、提升服务能力等方面，进一步体现职业性与开放性，突出专业特色，使专业设置和人才培养与社会需要相适应；学院设有跨专业深造课程体系，支持学生获取国家职业资格证书；学院通过“校外课堂，社会实践”让学生真正实现“学中做，做中学”，丰富多彩的第二课堂培养学生主动汲取知识，提高沟通交流能力，充实学生业余生活来营造“学以致用”的学院学风；学院的培养目标是为区域经济社会发展培养实践能力强，综合素质高的应用型专门人才。 62教育网

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