副高职称工资套改标准2024 2023年中小学教师工资标准表

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本文目录一览：

• 1、2022年新版薪级工资表
• 2、2023年中小学教师工资标准表
• 3、2024教师按职称领退休工资

2022年新版薪级工资表

薪级工资标准

1、岗位工资(元)

中学高级教师(副高职称)岗位为七级(930元)中教一级岗位(小教高级)为十级(680元)中教二级(小教一级)岗位为十二级(590元)中教三级(小教二级、员级)岗位为十三级(550元) 62教育网-

2、薪级工资

注：共65级，61-65级工资标准略。各专业技术岗位的起点薪级工资为一级岗位34级二至四级岗位25级五至七级岗位16级八至十级岗位9级十一至十二级岗位6级十三级岗位1级

二、首先了解一下工资改革后构成部分：

1、岗位工资

这部分所聘职称岗位工资，教师属于专业技术人员一般分为员级(小二、中三或未定级)、助理级(小一、中二、助教)、中级(小高、中一、讲师)、副高级(中高、副教授)、高级(教授)等，根据职称可以从套改表岗位工资栏目中直接查出。

2、薪级工资

这部分工资中差别最大的，与教龄、大专以上的学龄时间、职称任职时间有关，也是查对的，

1、计算：

任职时间：2006-?(职称聘任时间)+1注：这里职称聘任时间一般为最高聘任时间”

套改年限：2006-参加工作年份+1[+大专以上的学龄(在校)时间-间断工龄]

2、根据以上计算得出结果，在职称任职年限时间段与套改年限横竖交叉点找出相应的数字，即为薪级工资档次，从表中找到该档工资额就是薪级工资。

上面两项为国家标准，是基本工资，也是这次工改变化部分。

附：1)、工资套改标准对照表

2)、薪级工资查询表

本次工改基本工资为：(岗位工资+薪级工资)×(100%+10%)

其中10%是针对教师等专业技术人员的，(岗位工资和薪级工资之和基础上，再增加总数的10%)

用工改后的基本工资-工资前两项(职务工资、津贴)之和，所得差额即为此次调整后增加的工资。

四、绩效工资

省标、地方岗位补贴、一个月基本工资额(年终一次性奖金取消)等全放在这。

五、津贴工资

艰苦地区和特殊津贴，江苏省没有。

拓展资料：每个地方的标准不一样，也因人而异。对专业技术人员和管理人员设置65个薪级，对工人设置40个薪级，每个薪级对应一个工资标准。

法律依据：《劳动合同法实施条例》第二十七条劳动合同法第四十七条规定的经济补偿的月工资按照劳动者应得工资计算，包括计时工资或者计件工资以及奖金、津贴和补贴等货币性收入。

2023年中小学教师工资标准表

2023年中小学教师工资标准表如下：

中学高级教师(副高职称)岗位为七级(930元)中教一级岗位(小教高级)为十级(680元)中教二级(小教一级)岗位为十二级(590元)。义务教育工资标准表2022基本工资:教师按照教师资格定:小学教师3000元,初中教师3500元,高中教师3800元,大专教师4100元,大学本科教师4500元。

教师是从事教育教学工作的专业人员，负责培养和教育学生。他们在中小学、大学、职业培训机构等各个教育机构中担任教学岗位，扮演着塑造学生思想、传授知识和培养能力的重要角色。

以下是一些常见的教师类型和他们的职责：

• 小学教师：在小学阶段教授综合课程，包括语文、数学、英语、科学、社会等学科。他们负责培养学生的基础知识和学习习惯，引导学生成长。

• 中学教师：在中学阶段教授特定学科，如语文、数学、英语、物理、化学、历史等。他们负责深入教授学科知识，培养学生的学科素养和综合能力。

• 大学教师：在大学或高等教育机构从事教学和科研工作。他们不仅负责教授学科知识，还参与科学研究、指导学生的科研项目，培养学生的创新能力和批判性思维。

• 职业培训教师：在职业培训机构或企事业单位从事技能培训工作。他们根据需求，教授特定的职业技能和知识，帮助学员提升专业能力和就业竞争力。

• 除了教学任务，教师还有其他重要职责和角色，如班主任、辅导员、课程设计者、考试评价者等。他们需要与学生、家长、学校管理层等各个方面保持良好的沟通和协作，促进学生全面发展和成长。

• 总的来说，教师是社会中不可或缺的一部分，他们通过教育的力量影响和改变着学生的命运，为社会的发展做出积极贡献。

2024教师按职称领退休工资

若退休教师的养老金真不再与职称挂钩了，那么评职称这条赛道上的竞争会大大降低，更多的精力和时间可以放在教学上，学生将进一步受益。
“评职称”，这是事业编制的教师在职业生涯中都绕不开的一件事，竞争强度甚至不亚于考编，原因就在于职称的评定不单要专业能力达标，还要从思想品德、知识水平、业绩成果都诸多方面进行考核，每一项都有具体的标准，项项达到是很困难的。
教师职称分为5个等级13个档，分别是正高级、高级、一级、二级和三级，正高级又对应4个小级，高级和一级又分别对应3个小级，二级和三级分别对应2个小级别和1个小级。
自2011年扩大中小学教师职称制度改革试点之后，中小学教师也可以参评与教授级别一样的正高级职称。自这时起，无论是高校教师，还是中学教师、小学教师，对评职称的热情度就更高了。
广大教师之所以热衷于评职称，原因除了薪资待遇会相应的提高之外，相关的绩效、补贴等福利也会相应提高，更重要的是在教师队伍中的地位会提高，这是荣誉的象征。
无可否认的是，职称高是教学水平的一种体现，评职称在很大程度上能通过竞争来提高整体教学水平，形成“你追我赶”之势，提高了教师工作的积极性。
但是弊端也是有的，一个重要的体现就是有些教师会一门心思的冲着评定高职称去，为了迎合评定而展开工作，占用了教书育人上的时间和精力，本质上是一种“本末倒置”。
说白了，正是因为职称越高，薪资福利待遇越高、越有成就感，才使得教师热衷于评职称。倘若待遇福利方面不再与职称挂钩，那么肯定会降温，更多的精力和心思可以放在教学上，也算是一件好事。
前段时间就传出，自2024年起，教师退休后的养老金不再与职称挂钩了。如果真是如此，那么“职称热”的现状也能初步得以缓解。
但养老金不再与职称挂钩的消息，真实情况确实如此吗?我们不妨结合养老金并轨，来具体分析一下:
首先，养老金计算方式，新老办法交替，老办法依然挂钩职称
大家都知道，养老金的计算方式在2014年10月份随着养老保险制度的改革，迎来了一次新办法和老办法的交替，设置了从2014年10月到2024年9月为期10年的过渡期。
对于在制度改革前参加工作，在制度改革后退休的事业单位人员而言，他们属于“退休中人”，10年过渡期期间养老金的计发原则是“保低限高”，也就是把新办法待遇计发标准和老办法待遇计发标准进行对比:若新办法低于老办法，则按照老办法计发，保证待遇不降低;若新办法高于老办法，则超出的部分按照退休时间，每年依次按照超出部分的10%、20%......100%计发。
等到2024年9月30日这一最后过渡期结束之后，退休人员的养老金按照新办法计发，与老办法不再有任何关系。
在此新老办法交替下，无论是退休中人，还是退休老人，很显然，其养老金待遇均与职称是挂钩的，原因就在于:
一是 教师的综合薪资包括岗位工资、薪级工资、教龄补贴、绩效工资、特殊岗位补贴等部分，其中岗位工资和绩效工资中的基础性绩效工资，以及某些特殊岗位补贴，均是与职称相挂钩的。
以岗位工资与职称挂钩为例，一级教师首次聘请十级岗位的，对应岗位工资2007元，若晋升到九级，则岗位工资涨到2174元，每月差距近170元;再比如高级教师，七级对应2773元、六即对应3005元，若是正高级，则岗位工资的差距还会拉大。
单是因职称高低而造成的岗位工资差距，最高就有近6000元的差距，这还不算基础性绩效工资、某些特殊岗位补贴因职称不同而造成的薪资差。
其实这也很好理解，现实中，初入教师队伍的年轻教师，和工龄长、职称高的资深教师，综合薪资收入差距三四千元甚至五六千元是很常见的现象。
说白了，职称决定综合薪资收入，这是前提。基于此，再来看一下职称是如何影响养老金高低的:
二是 在职时的综合薪资收入决定养老金高低。道理很简单，以2014年10月份参加工作并在此之前退休的“退休老人”为例，给他们发的是“退休金”，工作年限和在职时的工资水平，直接决定退休金待遇的高低。
计算原则是，工作年限满20年不满30年的、满30年不满35年的、满35年的，分别按照在职工资的80%、85%、90%计发。
由此可见，除了工作年限决定退休金高低之外，另一项重要因素就是在职时的工资水平，而工资水平又与职称高低直接相关。
举个例子讲，同样是工龄30年按照80%计发，评上正高级职称的，在职工资9000元，没有评上正高职称的，在职工资5000元，那么退休金待遇每月就相差3200元。
与退休老人类似，在“保低限高”的原则下，“退休中人”养老金待遇也与职称相关，毕竟若是新办法低于老办法，则按老办法计发养老金。
二，新办法下，表面来看，养老金待遇与职称无关
养老保险制度改革之后，养老金待遇水平的高低，表面上来看已经与职称等因素无关。
道理很简单，新办法之下，养老金待遇由基础养老金和个人账户养老金两部分组成，前者的计算公式是:(职工退休时当地上年度在岗职工月平均工资+本人指数化月平均缴费工资)÷2×缴费年限×1%;后者的计算公式是:个人账户累计储存额÷计发月数。
从计算公式来看，新办法之下，养老金待遇的高低与退休时所在地区在岗职工平均薪资水平有关，这一点退休人员无法左右;再就是与缴费年限、缴费基数、个人指数化月平均缴费工资息息相关。
由此可见，新办法中，已经没有了“职称”这项因素，本质上“长缴多得、多缴多得”，与退休前职称的高低没有直接关联性。
但倘若仔细考虑一下，2024年9月份过渡期结束之后，教师的养老金真就与职称“脱钩”了吗?其实并非如此:
三，即便是过渡期结束之后，“职称”的作用依然很重要，影响养老金待遇，也影响其他待遇
上文说到，新办法之下，养老金待遇的高低与缴费年限、缴费基数，以及个人指数化月平均缴费工资这三项因素直接相关，表面看剔除了“职称”这一因素，但深究下，职称的作用依然很重要，体现在以下几方面:
其一，职称决定岗位工资等收入高低，这又决定缴费基数的高或低;
在职时，职称依然决定岗位工资的高、基础性绩效工资、一些补贴的高低，则这些又决定养老保险缴费基数的高低。
倘若职称高，那么养老保险的缴费基数就高，退休后的养老金待遇水平也会相应提高。
其二，职称影响视同缴费指数;
退休中人中，养老金有一部分是过渡性养老金，决定过渡性养老金高低的因素中，有一项是本人平均缴费工资指数，指数越高，则过渡性养老金越高。
决定指数高低的有三个因素，即岗位指数、薪级指数、调节指数，这三个指数与职称息息相关，职称越高，则指数越高、过渡性养老金的待遇越高。
其三，职称影响公积金和职业年金;
公积金和职业年金可以视作“补充养老金”，其余额的累积也与缴费基数有关，而决定缴费基数多少的，还是职称。
所以综上三项，即便是10年过渡期结束后，职称依然是影响养老金待遇的因素，并非与职称脱钩了，只不过新办法下没有直接体现出职称的作用而已。
结合以上叙述不难看出，职称对于教师依然很重要，这不仅体现在在职时薪资、福利待遇水平上，还间接体现在退休后养老金待遇上;
关于养老金与职称在过渡期结束后不再挂钩的说法，其实是没有根据的，只不过相较于老办法的“直接挂钩”，新办法没有直接体现出来而已。

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