泸州城建职业学校有哪些专业

小编今天整理了一些泸州城建职业学校有哪些专业相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、泸州城建职业学校有哪些专业
• 2、湖南城建职业技术学院专业排名哪个专业好满意度Top10
• 3、内蒙古建工职业技术学校专业有哪些？专业介绍

泸州城建职业学校有哪些专业

泸州城建职业学校是四川省泸州市唯一的一所城建类专业教育机构，提供了多种专业方向供学生选择，以下是泸州城建职业学校的专业介绍：

1.城市规划与管理专业

这个专业教授城市规划和管理方面的基础知识和技能，培养学生成为城市规划和管理方面的高素质人才。主要课程包括城市与区域规划、城市管理、城市交通规划、城市环境规划等。

2.建筑工程技术专业

这个专业培养建筑工程方面的专业人才，掌握建筑设计、施工管理及工程技术应用方面的知识和技能。主要课程包括建筑力学、建筑结构、建筑材料、建筑装饰等。

3.土木工程技术专业

这个专业培养土木工程方面的专业人才，掌握土木工程设计、施工管理及工程技术应用方面的知识和技能。主要课程包括土力学、岩土工程、桥梁工程、隧道工程等。

4.市政工程技术专业

这个专业教授市政工程方面的基础知识和技能，培养学生成为市政工程方面的高素质人才。主要课程包括市政工程、公路工程、给排水工程等。

5.建筑装饰工程技术专业

这个专业教授建筑装饰工程方面的基础知识和技能，培养学生成为建筑装饰工程方面的高素质人才。主要课程包括建筑装饰材料、装饰施工工艺、装饰设计等。

6.室内设计专业

这个专业教授室内设计方面的基础知识和技能，培养学生成为室内设计方面的高素质人才。主要课程包括室内设计原理、室内装饰材料、装饰施工工艺等。

7.园林工程技术专业

这个专业教授园林工程方面的基础知识和技能，培养学生成为园林工程方面的高素质人才。主要课程包括园林植物、园林设计、园林施工技术等。

以上是泸州城建职业学校的专业介绍，不同专业可以培养不同方向的人才。如果您对城建类专业感兴趣，可以考虑报考泸州城建职业学校。 62教育网

湖南城建职业技术学院专业排名哪个专业好满意度Top10

湖南城建职业技术学院是一所公立院校，是国家教育部直属的高等职业技术学校。学院坐落在长沙市龙凤新区，占地面积近2000亩。学院现有专业涵盖建筑工程、土木工程、机电工程、商务英语、经济管理、计算机应用技术、汽车技术、普通话等十几个专业。

专业满意度—Top101、专业：物业管理、评分：4.6、参与人数：17
2、专业：给排水工程技术、评分：4.5、参与人数：37
3、专业：市政工程技术、评分：4.5、参与人数：22
4、专业：房地产经营与估价、评分：4.5、参与人数：37
5、专业：建筑设备工程技术、评分：4.3、参与人数：80
6、专业：环境艺术设计、评分：4.3、参与人数：19
7、专业：建筑智能化工程技术、评分：4.2、参与人数：26
8、专业：建筑工程技术、评分：4.2、参与人数：709
9、专业：道路桥梁工程技术、评分：4.2、参与人数：252
10、专业：工业设备安装工程技术、评分：4.2、参与人数：16
专业推荐指数—Top101、专业：数字城市技术、评分：5.0、参与人数：8
2、专业：艺术设计类、评分：5.0、参与人数：7
3、专业：工商企业管理、评分：5.0、参与人数：6
4、专业：视觉传达艺术设计、评分：5.0、参与人数：5
5、专业：给排水工程技术、评分：4.8、参与人数：56
6、专业：环境监测与治理技术、评分：4.8、参与人数：12
7、专业：金融管理、评分：4.8、参与人数：5
8、专业：供热通风与空调工程技术、评分：4.7、参与人数：31
9、专业：建筑经济信息化管理、评分：4.7、参与人数：29
10、专业：工业设备安装工程技术、评分：4.7、参与人数：28
专业推荐人数—Top101、专业：建筑工程技术、评分：4.5、参与人数：381
2、专业：工程造价、评分：4.6、参与人数：365
3、专业：建筑设计、评分：4.3、参与人数：286
4、专业：道路与桥梁工程技术、评分：4.4、参与人数：251
5、专业：城乡规划、评分：4.2、参与人数：164
6、专业：室内设计技术、评分：4.4、参与人数：92
7、专业：建筑工程管理、评分：4.5、参与人数：85
8、专业：建筑设备工程技术、评分：4.5、参与人数：79
9、专业：建筑装饰工程技术、评分：4.4、参与人数：66
10、专业：给排水工程技术、评分：4.8、参与人数：56
综合满意度2226人投票
评分：3.6
环境满意度2333人投票
评分：3.0
生活满意度2096人投票
评分：2.6
☆湖南城建职业技术学院部分专业介绍湖南城建职业技术学院材料工程技术介绍■材料工程技术
培养目标：本专业培养适应大型现代化建材企业、新型材料生产企业、建筑材料经营公司、建筑施工企业从事建筑材料的生产工艺管理、质量控制、分析及性能检测、施工监督，及以材料销售及售后服务等业务的高级技术应用型人才。主要课程：普通化学、分析化学、材料工程基础、材料生产技术（水泥、陶瓷等大宗建材的生产工艺、设备操作）、建筑材料及检测、装饰材料、新型建筑材料（商品混凝土、干混砂浆、矿粉等新型建材的生产工艺管理、质量控制、分析检验）、材料热工基础、材料性能检验、计算机应用基础、工程制图与cad、材料应用设计技术、建筑基础、施工技术基础、环保概论、企业管理学、市场营销等。
湖南城建职业技术学院工程造价介绍■工程造价
培养目标：培养具备注册造价工程师、投资咨询工程师执业资格所需相应专业知识和职业技能，能从事建设项目投资经济评价、工程概预算、投标报价、工程结算等一系列造价管理业务的高级技术应用型人才。主要课程：建筑构造与识图、建筑与装饰材料、建筑结构基础与识图、建筑施工工艺、建筑设备安装识图与施工工艺、路桥工程基本知识、建筑工程预算、建筑装饰工程预算、建筑设备安装工程预算、路桥工程预算、建设法规、建设工程招投标与合同管理、建筑企业经营管理、工程造价控制、建筑工程经济、工程财务与会计、应用计算机编制工程预算等。

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内蒙古建工职业技术学校专业有哪些？专业介绍

职业学校专业有哪些？这是很多学生都关心的问题。其实，职业学校专业很多，比如商业管理、计算机科学、工业设计、机械制造、护理等。每个专业都有自己的特点，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的专业。职业学校的学习内容也非常丰富，学生可以学到很多实用的知识和技能。

内蒙古建工职业技术学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1路基路面工程2道路材料3道路勘测设计4公路工程测量5计算机基础6道路工程制图内蒙古建工职业技术学校道路材料介绍有人说，道路材料专业是建筑专业的“弱势”学科，但其实道路材料专业是建筑专业的基础学科。道路材料专业的学生需要掌握建筑专业的基本知识和技能，才能成为合格的建筑师。
工程中心以市场为导向，研判新型道路材料产业发展态势及需求，聚焦于高性能道路新材料、环保型道路新材料、功能型道路新材料和建管养智能化四个方向，开展具有重要应用价值的重大科技成果的工程化和系统集成。
工程中心本着“开放、竞争、合作”的原则设立开放课题，激励创新，凝聚和培养科技人才，支持与本工程中心目前主要研究方向相关的研究项目。现将2022年开放课题申报指南公布如下：
一．研究方向
工程中心开放课题应紧密围绕工程中心重点研究方向，重点鼓励新型材料研发、材料作用机理分析、试验评价方法开发等，同时注重道路建管养技术和试验检测技术开发，研究内容要具有创新性。
根据工程中心的研究方向和目标，2022年开放课题将重点支持以下研究方向，题目可自定：
研究方向一：新型道路材料研究及开发，侧重但不限于：
（1）高性能道路材料（抗车辙材料、长寿命路面等）；（2）环保型道路材料（如固废材料高价值利用技术、常温沥青混合料等）；（3）功能型道路材料（如路面自修复技术、路面快速修复技术等）。
研究方向二：道路建管养智能化技术研发，侧重但不限于：
（1）试验检测数据库建设与分析；（2）道路材料图像处理技术；（3）路面健康监测及数据处理技术。
研究方向三：试验检测技术开发，侧重但不限于：
（1）沥青及沥青混合料新型试验方法开发；（2）路面快速轻量化检测技术。
内蒙古建工职业技术学校道路工程制图介绍道路工程制图专业是培养具有一定工程制图能力的高级专门人才的专业，主要学习如何利用工程制图软件进行道路工程的三维建模、三维设计和三维制图，能够胜任道路工程制图的岗位工作。
核心课程：道路工程制图、工程力学、土力学与基础、水力与水文、公路建筑材料、工程地质、道路工程、道桥工程计量与计价、道桥工程施工技术与施工组织、道路建筑材料、公路勘测技术、公路养护与管理、道桥工程招投标与合同管理、工种操作训练、课程设计、工程实践等。
就业方向：专业面向公路交通部门，从事公路、城市道路、桥梁及隧道工程的勘探设计、试验检测、养护维修的技术与管理工作。毕业生面向公路交通建设、市政工程建设以及铁道工程建设相关的企事业单位，主要从事道路与桥梁工程的勘测设计、施工管理、试验检测、工程监理、造价咨询、养护与管理等专业技术管理工作。
内蒙古建工职业技术学校道路勘测设计介绍道路勘测设计专业是培养具有道路勘测设计能力的高级专门人才的专业，主要培养学生具备道路勘测设计理论知识和实践操作能力，掌握道路勘测设计方法，具有较强的创新意识和实践能力。
《道路勘测设计》课程着重研究道路线形组合设计与综合选线的基本原理和方法，重点培养学生的道路线形组合设计与综合选线的基本知识，综合决策能力与素养。根据《道路勘测设计》慕课课程建设安排，课程内容中包括道路交通绪论、道路平面设计、道路纵断面设计、道路横断面设计以及线形组合设计在内的道路勘测设计基本知识。《道路勘测设计》以慕课课程为载体，充分利用信息技术优势，探索全程在线的信息化教学新模式，将课程跃升至深度探究、思辩、互动与实践的新高度，不断提升课程教学质量。

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