2024-10-14 03:58:19 | 62教育网
中央音乐学院的院系以及专业:
3、作曲系。专业有:视唱练耳、作曲
4、指挥系。专业有:指挥 。
5、声乐歌剧系。专业有:声乐歌剧。
6、管弦系。专业有:管弦、古典吉他。
7、民乐系。专业有:古琴、筝、琵琶、三弦、柳琴、扬琴、箜篌、中阮、二胡、板胡、低音拉弦乐、笛、管子、笙、唢呐、打击乐。
8、音乐教育系。专业有:音乐教育。
9、音乐科技部。专业有:电子音乐作曲、电子音乐制作 、音乐录音、音乐治疗、提琴制作。
中央音乐学院民乐系是集民族器乐教学、表演、研究为一体的教学部门,是世界公认的引领中国民族器乐表演传承与发展的专业教学水平最高的学术基地。该系始建于1950年,原为民乐组,1956年正式建制为民乐系。
现任系主任于红梅,副主任戴亚、章红艳。建系以来,在学科建设、人才培养、科学研究和艺术实践等方面取得了举世瞩目的成绩。出版的各类民族器乐教材以及理论著作百余部、音像制品四百余套。该系师生在国际、国内各项重大比赛中获奖达300余人次。
近年来该系通过“中国民族音乐节”等学术活动,对中国民族器乐表演艺术进行多元化的学术探索与成果展示,为搭建当代中国民族音乐传承与发展的创新平台作出积极贡献。
音乐类有声乐、器乐、指挥、录音、作曲、音乐教育等六个专业。
声乐专业
声乐专业的研究方向一般分为美声唱法、民族唱法、通俗唱法。
2. 器乐专业
键盘乐器演奏研究方向有:电子琴、手风琴、钢琴。
民族乐器演奏研究方向有:古琴、筝、琵琶、三弦、柳琴、扬琴、中阮、二胡、板胡、笛、管子、笙、唢呐等。
3.指挥专业 62教育网
一般分为乐队指挥和合唱指挥两个方向
4.音乐教育专业
5.录音专业
这是一个非传统的音乐艺术专业方向,与其他音乐专业相比,录音艺术专业的学生除了要求耳朵对声音敏感外,更要加强对音乐的认识和感受的训练,提高声音录制、艺术处理,以及声音(音响)设计、音频节目制作的能力。
6. 作曲专业
作曲与作曲技术理论专业,是培养具有一定的音乐素养,并具备较全面的音乐创作知识、能力和专业化水平,能在有关文艺单位、艺术院校、科研机构以及出版、广播影视部门从事作曲与作曲技术理论的创作、教学、研究、编辑等方面工作的高级专门人才的学科。
扩展内容:
音乐教育
音乐教育有广义与狭义之别。广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指按照一定的社会要求,有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。学校教育一般可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等。
音乐教育核心课程
乐理、视唱练耳、声乐、器乐(含中外器乐)、和声基础、中外音乐史、音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、音乐教育导论、音乐教育哲学、教育学、心理学、音乐治疗学等。
主要实践环节有:毕业实习、音乐调研与采风、艺术实践(展演)、就业指导、毕业设计(论文、音乐会)。
参考资料:百度百科 音乐教育
职校音乐老师教哪些职校音乐教师授课内容如下:1、老师需要具备文艺理论和专业理论知识,具有声乐、器乐或舞蹈及编导、创作、鉴赏的较全面的知识与技能,激发同学兴趣;2、运用批判性思维、创造性思维和对话式思维分析音乐教育教学,带领同学赏析音乐;3、按照新课标的要求对学生进行音乐学科知识的传授、音乐技巧的训练和音乐素养的熏陶,做到发音正确,练声规范,班级整体水平较高。普通高中专
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